轉(zhuǎn)讓鄭州裝飾裝修二級資質(zhì)轉(zhuǎn)讓鄭州建筑幕墻二級資質(zhì)，

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1、企業(yè)資信

 (1)具有獨立企業(yè)法人資格; 

(2)具有良好的社會信譽并有相應的經(jīng)濟實力，工商注冊資本金不少于1000萬元，凈資產(chǎn)不少于1200萬元; 

(3)近五年獨立承擔過單項合同額不少于1500萬元的裝飾裝修工程(設計或施工或設計施工一體)不少于2項;或單項合同額不少于750萬元的裝飾裝修工程(設計或施工或設計施工一體)不少于4項; 

(4)近三年每年工程結算收入不少于4000萬元。 

2、技術條件 (1)企業(yè)技術負責人具有不少于8年從事建筑裝飾裝修工程經(jīng)歷，具備一級注冊建造師(一級結構工程師、一級建筑師、一級項目經(jīng)理)執(zhí)業(yè)資格或高級專業(yè)技術職稱; (2)企業(yè)具備一級注冊建造師(一級結構工程師、一級項目經(jīng)理)執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)技術人員不少于6人。 

3、技術裝備及管理水平

 (1)有必要的技術裝備及固定的工作場所; 

(2)有完善的質(zhì)量管理體系，運行良好。具備技術、安全、經(jīng)營、人事、財務、檔案等管理制度。 希望能夠幫到你。

在接下來的兩章中，我們繼續(xù)進行對社會不平等問題的討論，主要是教育不平等問題。我們還會告訴你，只要制定正確的激勵機制，窮孩子和富孩子之間的教育差距是可以縮小的。

到目前為止，我們已經(jīng)討論了認識人們行為背后隱性動機的重要性。我們也知道，激勵機制非常微妙，如果不能正確地認識人們的真正動機，我們設計的激勵機制不僅不起效，說不定還會起反作用。我們還認識到，只要對女性進行正確的教育，充分鼓勵她們參與競爭，那么女性完全可以和男性一樣，對競爭性的激勵機制做出積極的反應。

在本章及下一章中，我們將向大家展示實地實驗如何幫助我們理解當今美國社會最難解決的問題之一 ——孩子的教育問題。每一年，美國政府花在公立小學和公立中學上的費用高達 億美元。由于這些學校的學生總數(shù)是 萬人，所以我們可以算出政府花在每個學生身上的教育經(jīng)費高達 美元，但是，如此巨額的花費所產(chǎn)生的效果卻并不理想。

如果我們能夠把我們的中小學轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M創(chuàng)新精神的實驗室，那么幾十年來美國教育質(zhì)量不斷下降的局面就可以得到扭轉(zhuǎn)。通過這樣的方式，我們可以和孩子們一起學習：我們能搞清楚怎樣的系統(tǒng)設計最為有效，以及為什么這樣的系統(tǒng)最有效，而我們的孩子們則能夠?qū)W到未來取得成功所需要的技能。通過實地實驗的方式，我們將告訴大家中小學教育如何能讓孩子們更有效地學習，關心教育問題的成人也能夠?qū)W到很多寶貴的知識。